屬於V's 好時光

  今天參與了環境友善種子所舉辦的研討會，其實它是一個宣導圜境教育認證的一個解說研討會，跟我當初所想的接促環境教育有點不同。而且人員認證門檻其實對一般非科班出生或跟生態自然領域學科的人有一點困難。

  其實我覺得人與環境的友善互動，會是彼此產生感動，人對自然的感動，相信自然也會回饋給人最佳的表情，環境就會友善改變。當然透過認證的機制會讓整個環教更有說服力，可是環教最難執行的是在於所謂的價值較育及情意教育上，也就是說並非跟環教，生態相關科系的人就一定對環境會有友善的行為，而一般民眾就沒有。環教其實就在我們的生活當中，為何要特別訂法來規範它，想我所知的北歐，她們雖然有環境教育的相關課程，但深植於她們的卻是生活中與自然共處的態度，所以歐洲國家並沒有針對此特別訂定法條規範。

  不過既然有機會參與研討論的學習，也是一件很不錯的知識學習。

  下列市期大概的理論說明，其實因為牽涉範圍非常廣泛，最終目標還是永續經營，所以就從書上檢閱摘要大致說明<環教>到底在說些什麼?

  環境教育係透過教育的過程將環境的概念、技能、態度、倫理及價值觀讓全民了解以達資源永續利用，維護環境品質及生態穩定的一種教育。我國環境教育雖於九０年代開始推動全國環境教育，且已顯有成效。但由於時代變遷，觀念亦日新月異，環境教育的主要三個主旨：

   一、了解環境的教育（about the environment）。

   二、從環境中學習的教育（from the environment）

   三、為環境而教育（for the environment）。吾人知環境有其載荷量（carrying capacity），超越此載

       荷量則生物將不能永續。

• 認識環境教育與環境教育法。
• 協助願意取得環境教育設施與場所認證的夥伴，了解認證計畫書的撰寫。
• 了解優質環境學習中心的組成要素。
• 學習環境教育方案規劃設計的核心要素與方法
• 設計的核心要素與方法

待續....